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職校生的尷尬處境及其成因
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 隨著我國經濟和社會結構的不斷發展,社會對人才需求的多樣化和多層次性日益明顯。這必然要求煙臺市福山區技工學校對其培養目標乃至內部結構作出相應的變革和調整,以適應不斷變化和發展的社會需求。我國二十世紀末期進行的學校調整與整合,正是應對這一社會變革而作出的政策安排。在這次學校調整與整合過程中,無論是高等院校,還是中等、初等學校,一個較為明顯的特征是學校規模的擴大以及辦學層次的提高。就高等院校而言,同類院校的合并乃至不同類別院校的整合與兼并,不僅擴大了學校的規模,而且提高了原來較低層次院校的辦學檔次。中等和初等學校的整合與調整雖然沒有高等院校明顯與普遍,但擴大辦學規模、調整內部結構乃至不同學校之間的聯合辦學等,也給它們的發展帶來了許多機遇與挑戰。

    在這次院校調整與整合過程中,煙臺市福山區技工學校乃至職業教育也感受到了比較大的沖擊與挑戰。第一,高等院校的調整與整合,一方面把一些較低層次的院校合并或升格為較高層次的院校,提高了它們的辦學層次(如把一些專科層次的學校升格為本科層次的學院);另一方面把那些不能合并或不能升格的較低層次的院校轉型為高等職業學院,或者將原來的中等職業學校升格為職業學院。第二,就中等職業學校的調整與整合而言,由于高校招生規模不斷擴大,致使普通高中的規模和數量不斷擴大,這必然導致中等職業學校規模和數量的萎縮。一方面是高等職業學院的不斷擴大與發展,另一方面是中等職業學校的日益萎縮,構成了當前我國職業學校的生態格局。單從這種格局本身,我們無法斷定其利弊得失;但從這種格局內各個學校的運行情形看,其中的尷尬是明顯存在的。當前職業學校、職校生的尷尬主要表現在以下兩個方面:

    (1)對煙臺市福山區技工學校而言,高校的不斷擴招,將原本計劃就讀職業學校的學生吸引到普通高中,參加到高考大軍之中。雖然他們當中的絕大多數將來很可能也會進入高職院校學習,但是,他們轉移進入普通高中就讀必然導致中等職業學校的生源不足,這對于原本就有招生難度的中等職業學校來說無疑是雪上加霜,給它們的生存和發展帶來更大的困難,

    (2)某些中等職業學校專業設置落后,師資結構不合理,教師的專業化水平偏低等,均嚴重制約著學校的教育教學質量,致使職校生畢業后難于就業。就業難是當下我國中職畢業生面臨的現實問題,但這并不說明我國各行各業的專業人才人滿為患;恰恰相反,我國經濟和社會的快速發展正急需大批具有專業知識和實際操作技能的實用型人才。目前許多畢業生不能就業,一方面是由于用人單位提高了人才錄用標準,會招聘那些既具有扎實的專業知識又具有實際操作技能的人才;另一方面則在于畢業生本身知識和技能的欠缺,或所學知識老化,不能適應用人單位的要求。這看似是畢業生自身素質欠缺所致,但筆者認為,問題的根本主要并不在于畢業生本身,而主要在于有關學校不能很好地適應市場經濟的發展要求,不能根據市場的需要辦學,不能及時更新專業和師資結構,只能用傳統的老專業和“老”教師完成學校的教育教學目標。這顯然不能培養出適應市場經濟要求的實用型人才,而畢業生就業難也就不可避免。

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